Čo sú nebezpečné školské učebnice? Deštruktívne slová moci

Asociatívna pamäť pripomenula tento prípad pri čítaní Buneyevovej učebnice literatúry „Cesta k stanici“ I ”pre 7. ročník. Záujem o knihu bol vyvolaný náhodnou frázou matky siedmeho zrovnávača, že deti sťahujú plnú verziu „Modré trávy“ z internetu - denník závislého, ktorého časť sa študuje v triede.

Dobré odporúčanie! A hovoria, že moderné deti čítajú málo! Zaujalo ma, že idem na internet a dostanem „Blue Grass“. Zdržím sa komentovania svojich komentárov, ale citujem pár, ktoré som pripravený prihlásiť na odber:

„Samozrejme to zasahuje tvrdý mozog. Ale dojem je nejednoznačný - s najväčšou pravdepodobnosťou nedám svojmu 12-ročnému synovi príležitosť prečítať ho. Ak sa to pre mňa stalo desivým, potom si teenager môže pamätať na niečo úplne iné v tejto knihe - skvelé letáky a bezplatný teen sex o drogách. “

„Pevne pochybujem, že toto je skutočný denník pätnásťročného amerického drogovo závislého. Pocity americkej školačky, ktorá užíva drogy, stratila panenstvo a zaoberala sa možným tehotenstvom, odišla z domu a zažila najstrašnejšie ponižovanie a zneužívanie pre dávku lieku, sú opísané príliš literárne, príliš pikantne. “

Na čo ďalej myslieť na naše siedme zrovnávače. Kým GIA a EGE nie sú ešte ďaleko ... Chudobné deti! Je lepšie nechať ich preskakovať hodiny a získavať dvojky za neučené hodiny, ako študovať takúto literatúru!

Mnoho ľudí naivne verí, že najlepším vzdelaním je šikanovanie. Teenager bude čítať o hroznom konci vrstovníka, ktorý neposlúchol svojich rodičov - a bude poslúchať. Autori tvrdia, že čítanie takejto literatúry predstavuje druh prevencie drogových závislostí, ako aj alkoholizmu, nechceného tehotenstva a AIDS.

Platí to pre určitú kategóriu adolescentov, napríklad úzkostlivých a podozrivých. Preukázanie takéhoto čítania môže vyprovokovať činy, ktoré sa dospelí tak trápne snažia chrániť. Mimochodom, demonštratívni tínedžeri sú teraz oveľa viac ako pred 10 až 15 rokmi.

Vďaka charakteru vedie ľudí cez stránky svojich denníkov - študent Alex, ktorý je asi o päť alebo šesť rokov starší ako jeho obvinenia. V jeho mladosti je päť rokov večnosťou. Alexey podľa autorov hľadá zmysel života a do tejto činnosti zapojil siedme zrovnávače.

Okrem „modrej trávy“ by si siedmy zrovnávače mali prečítať fragmenty Herzenovho „Minulosti a záhuby“, ktoré stále deprimovali ich rodičov; „Detstvo“ Tolstoy a Gorky; „Čoskoro mi bude šestnásť“ od M. Tsvetaeva (siedme zrovnávače sú mimochodom o tri roky menej); S. Bronte "Jen Air"; Ťažký príbeh V. Tendryakova „Chlieb pre psa“; Slepý hudobník V. Korolenko; Diár Anny Frankovej „Smrť“ ... Nie som si istý, či siedme zrovnávače začnú prehľadávať všetky tieto texty na internete a knižniciach s rovnakým nadšením ako „Denník pätnástich drogovo závislých“.

Čítanie a analýza počas roka svojvoľne vyňatých výpisov zo zahraničných denníkov a monografií je pre amatérov potešením. Mala by v tom byť nejaká super úloha? Čo spája autorov rôznych období a krajín zhromaždených na stránkach učebnice, ktorá by podľa autorského zámeru mala pomôcť teenagerovi prejsť na stanicu „I“ cez stanice „Ja a ďalšie deti“, „Ja a ďalšie“, „Ja a Svet“?

Hrdinovia väčšiny textov obsiahnutých v čitateľovi tragicky zomierajú v dospievaní. Zvyšok zažije morálne otrasy, ktoré zanechávajú dojem na celý ich život.

Od ukončenia Ruskej akadémie vzdelávania o práci experimentálneho pracoviska Ruskej akadémie vzdelávania "Vzdelávací systém" Škola 2100 "a jeho využitie v širokej praxi: „... Učebnice tvoria u študentov integrálny systém vedomostí, ktorý slúži ako pomôcka pri hľadaní správnych informácií a riešení tvorivých problémov ...“

Holistický systém poznania dospievajúceho o sebe a jeho mieste vo svete na stránkach učebnice vyzerá veľmi jednostranne a bezradne: konflikty, choroby, špina, násilie, nepochopenie druhých, smrť ... Prečo to všetko? Ak chcete prinútiť čitateľov k depresii, od jedného kroku po otvorené okno? „Ničivá sila slova“ je zrejmá: Yeseninove smrteľné jamy vyvolali epidémiu samovrážd.

Báseň A. Puškina „Dar márne, dar náhody.“ Otázky pre študentov: Aký druh duševného stavu básnika hovorí línie básne? Nájdite básnické filozofické myšlienky o živote. Čo ho núti? Čo vidí básnik jeho účel? Pokúste sa na príklade diel, ktoré ste čítali A. S. Pushkinovi, dokázať, že posledné riadky druhej stanzy sú pravdivé.

Posledné riadky druhej stanzy sú nasledujúce:

... naplnil som svoju dušu vášňou
Hm, pochybnosti ...

Nie je jasné, že tu musia chlapci dokázať. Tešíme sa na analýzu slávneho básnického dialógu Pushkina a Philareta. Je zaujímavé, čo si o ňom myslia žiaci, ako vnímajú báseň napísanú básnikom k jeho 29. narodeninám, brilantnú reakciu návratu metropolity a Puškina - báseň „v hodinách zábavy alebo nečinnosti“? Považujú Filaretovu reakciu na paródiu Pushkinových veršov alebo na palinódu, to je negáciu toho, čo sa hovorí v pôvodnom texte?

Toto nie je nič. Otázky, ktoré básnik vo chvíľach pochmúrnosti položil, visia v ťažkých zhlukoch nad chudobnými hlavami siedmich zrovnávačov. Pravdepodobne s cieľom upevniť výsledný účinok - N. Ogarevova báseň „Distemper“:

Sú dni, keď je duša prázdna:
Neexistujú žiadne myšlienky, pocity, pery sú tiché,
Rovnako smútok a radosť z pôstu,
A v tele je lenivosť a neexistuje žiadna pohyblivosť.

Nadarmo hľadáte, čo má zaberať myseľ, -
Nerád vidím, počujem, rozumiem
A donekonečna drví nudu
A zdá sa, že život je také utrpenie!

Potom - „Kým sviečka horí“ od A. Makarevicha, podľa môjho názoru najlepšia pieseň „Time Machines“, ktorá veľa stráca, ak nie všetky, v poetickej podobe. Sotva sa Andrei Vadimovič sníval o tom, že sa dostane do učebnice literatúry pre 7. ročník.

Záverečnou prácou na tejto téme by mala byť lyrická reflexia „Sú dni ...“. Aby sa deti dostali podľa správneho smeru správnym smerom, číta študent Alexej svoje obľúbené miesto z denníka Pechorin: "Tak čo? Zomrieť týmto spôsobom: strata pre svet je malá: áno, už sa cítim veľmi znudená. “

Autori učebnice nie sú podvedení. Kniha má a "Prísna logická postupnosť, originalita kompozície, jednota morálnych otázok, prítomnosť vnútorného asociatívneho a sémantického vzťahu všetkých oddielov." Deti „logicky“ a „dôsledne“ sú vedené k hádke o šere. „Morálne problémy“ súvisia s aktualizáciou negatívnych skúseností.

V učebnici sa nachádzajú aj ľahké stránky, napríklad „Scarlet Sails“ A. Greenovej. Rozpúšťajú sa však v masy tendenčne vybraných literárnych diel a ukazujú obraz sveta, v ktorom nechcete žiť.

Priateľ vydavateľa uviedol, že vydavateľská činnosť v oblasti ziskovosti je na treťom mieste po obchode so zbraňami a drogami. Pravdepodobne pravdepodobne aj „ničivou silou“.

Loading...

Zanechajte Svoj Komentár